SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY

„Bezpieczna szkoła gwarancją sukcesu edukacyjnego i wychowawczego”

IX 2009 – VI 2012

Wstęp:

     Wychowanie to proces wspomagania dziecka w rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości: fizycznej, psychicznej, społecznej i duchowej.
Profilaktyka jest procesem wspierającym zdrowie przez umożliwienie ludziom uzyskania pomocy potrzebnej im do konfrontacji ze złożonymi, stresującymi warunkami życia oraz przez umożliwienie jednostkom osiągnięcia subiektywnie satysfakcjonującego, społecznie akceptowanego, bogatego życia, to wspomaganie radzenia sobie z trudnościami; ograniczenia czynnika zagrażającego; wzmacnianie czynników, które sprzyjają rozwojowi.
Profilaktyka w szkole wynika głównie ze świadomości niepowodzeń w realizacji działań wychowawczych
i zagrożeń dla prawidłowego procesu wychowania. Skuteczne działania zapobiegające problemom dzieci i młodzieży powinny kompleksowo uwzględnić doświadczenia nowoczesnej profilaktyki skoncentrowanej na: jednostce, rodzinie, grupie rówieśniczej, szkole, lokalnej społeczności, szerokim społeczeństwie.
Szkolny program profilaktyczny został opracowany w oparciu o wyniki przeprowadzonej diagnozy środowiska szkolnego- diagnozę czynników i zachowań ryzykownych oraz czynników chroniących.
Diagnozy tej dokonano na podstawie ankiet skierowanych do uczniów, rodziców, nauczycieli, a także analizy dokumentów i obserwacji zachowań uczniów.
Analizując wyniki badań wyodrębniono grupę zachowań niepożądanych, którymi należy się zająć
w pierwszej kolejności konstruując szkolny program profilaktyki. Do zachowań tych należą: niska motywacja, niewykorzystanie przez uczniów oferty zajęć pozalekcyjnych, słaba świadomość konsekwencji nieuczenia się w przyszłości, niskie poczucie bezpieczeństwa w szkole.

Wniosek ostateczny:
Zespół diagnozujący, przedstawiciele rodziców, samorządu szkolnego podjął się opracowania programu profilaktycznego: „Bezpieczna szkoła gwarancją sukcesu edukacyjnego
i wychowawczego”.

Cel główny:
Zwiększyć asertywność wychowanków szkoły i rodziców w aspekcie bezpieczeństwa w szkole jako gwarantu sukcesu edukacyjnego i wychowawczego.

Opis problemu:

1. niska motywacja ( na podstawie sprawozdań wychowawców)
2. niewykorzystanie przez uczniów oferty zajęć pozalekcyjnych
3. słaba świadomość konsekwencji nieuczenia się w przyszłości
4. niewystarczające poczucie bezpieczeństwa

Problem priorytetowy:
Obserwuje się niską motywację uczniów do osiągania zadowalających wyników nauczania oraz osłabienie poczucia bezpieczeństwa w szkole.

Uzasadnienie problemu:
Chcielibyśmy, zgodnie z misją i wizją naszej szkoły, aby uczniowie czując się bezpiecznie, w jak największym stopniu skorzystali z przekazywanej wiedzy, by osiągnąć sukcesy edukacyjne, wykształcili w sobie zdyscyplinowanie i odpowiedzialność za własne postępowanie.

 Narzędzia diagnozy:

1. ankiety o bezpieczeństwie ( rodzice, nauczyciele, uczniowie)
2. ankiety o  żywieniu (uczniowie)
3. sprawozdania wychowawców z pracy dydaktyczno- wychowawczej ( semestralne
   i końcoworoczne)

Cele programu:

1. Tworzenie bezpiecznej, ciepłej atmosfery w szkole.
2. Ograniczenie zachowań agresywnych i przemocy w szkole.
3. Wzmocnienie poczucia własnej wartości.
4. Nauka i ćwiczenie zachowań asertywnych.
5. Wzbudzanie w uczniach poczucia odpowiedzialności za własne zdrowie, propagowanie zdrowego stylu życia.
6. Wskazywanie pożądanych wzorców zachowań.
7. Budowanie więzi ze szkoła i rodziną.
8. Rozwijanie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach.
9. Wzmocnienie motywacji do właściwego wykorzystania własnego potencjału intelektualnego.

Metody realizacji:

1. Godziny do dyspozycji wychowawcy klasy
2. Spotkania z pedagogiem szkolnym
3. Spotkania z psychologiem
4. Spotkania z funkcjonariuszami Policji, Straży Miejskiej
5. Spotkania z rodzicami
6. Spotkania pozalekcyjne z wybraną młodzieżą

Formy pracy:

• Oddziaływanie werbalne ( rozmowy, pogadanki)
• Dyskusje, dzielenie się doświadczeniami
• Zajęcia grupowe
• Praca indywidualna z uczniem
• Konsultacje dla uczniów i rodziców

IX 2009 – VI 2012

Spodziewane efekty:

1. Większe zainteresowanie i zaangażowanie rodziców w proces dydaktyczno- wychowawczy.
2. Wzmocnienie poczucia bezpieczeństwa w szkole.
3. Wzrost wiedzy wśród uczniów, rodziców na temat przemocy, uzależnień oraz przeciwdziałania im.
4. Uczniowie nauczą się pozytywnych zachowań oraz właściwego postrzegania i rozumienia ludzi.
5. Uczniowie będą umieli dokonywać wartościowych i sensownych wyborów.
6. Uczniowie nauczą się mówić o tym, o czym myślą, będą wyrażać swoje uczucia oraz szanować
   i identyfikować się z uczuciami innych.
7. Zwiększy się liczba uczniów korzystających z oferty zajęć pozalekcyjnych jako konsekwencja umiejętności odkrywania swoich mocnych stron.

Narzędzia ewaluacji:

1. sprawozdania wychowawców klas
2. analiza frekwencji na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych
3. ankieta na temat bezpieczeństwa w szkole ( klasy I liceum i I gimnazjum)

Terminy ewaluacji:
Ewaluacja będzie dokonywana na zakończenie każdego roku szkolnego (czerwiec).
W czasie realizacji programu na bieżąco będzie monitorowany jego  przebieg przez odpowiedzialny za program zespół.